晚安,我的星星课堂学习与思考感悟

师：同学们，每天晚上临睡前，你们会和家人说些什么呢？

生：我们会说“晚安”。

师：确实，“晚安”这句话仿佛有着神奇的力量，能让我们安心地进入梦乡。现在，我们要分享一个关于小老鼠的故事。这只小老鼠每天晚上都会对一颗属于他的星星说：“晚安，我的星星。”这个温馨的故事将带我们进入一个充满想象的奇妙世界。

师：接下来，请同学们聆听老师讲述这个故事，在听读的过程中，要仔细留意老师读到哪里，眼睛就跟随到哪里。听完故事后，你可以自由提问，分享你的疑惑和感想。

孩子们都积极参与，纷纷提出了自己的问题。有的孩子好奇地问：狮子大王为什么要分星星呢？星星为什么会从天上掉下来？萤火虫又是如何将星星点亮的？

其中，刘兴邦提出了一个有趣的疑问：在故事中，星星原本是陨石，掉下来后理应不会变亮，但故事里却重新焕发了光芒，这是为什么呢？

师：在童话的世界里，一切皆有可能。而让我印象深刻的是，吴悠然提出了一个深层次的问题：狮子在分星星时，为何要把最小最暗的那颗分给小老鼠呢？

师：现在，请同学们带着之前的问题，自己朗读这篇文章。在朗读的过程中，努力做到大声、不拖拉，并确保读音准确、语句流畅。

吴悠然在阅读中找到了答案：原来，狮子大王在分星星时，是按照星星的亮度从强到弱进行的。由于小老鼠是所有动物中最小的，因此它被分到了最小的星星。

师：通过阅读，我们成功地将问号转化为感叹号，这正是阅读带来的顿悟与快乐！即使某些答案尚未在文本中明确指出，但只要孩子们能够提出问题并积极思考，就说明他们已经深入阅读并理解了文本。

师：这篇童话以星星为主线，展开了哪些故事情节呢？首先，狮子大王召集了所有动物，并开始分星星。小老鼠分到了一颗最小、最暗的星星，但他却非常珍视这颗星星，每天晚上都会静静地欣赏它。然而，有一天，这颗星星突然不亮了，甚至掉了下来。小老鼠会如何应对这一情况呢？

同学们纷纷展开想象，提出了各种可能的做法：“洗星星”、“擦星星”、“晒星星”甚至“照星星”。但这些做法都未能直接解决问题。最终，有同学提出：“点亮星星”，这无疑是一个关键的突破口。

在解决这一核心问题的过程中，同学们深入探究了文本，找到了小老鼠对这颗小星星的深厚情感。王卓然同学指出，小老鼠把星星当作了朋友，尽心尽力地照顾它，希望它能变亮。这种深厚的友情深深打动了大家。而程子与同学则从狮大王的话中读出了小老鼠对那颗小星星的珍视：“所有的星星都比不上他的小星星”，这进一步印证了小老鼠对这颗星星的喜爱。

通过这一环节的探讨，同学们不仅理解了故事情节，更深入地感受到了小老鼠与星星之间那份深厚的情感。师：在比较中，我们不难发现，即便是最亮、最大、最多的星星，也难以超越小老鼠心中那颗最小、最暗的星星。这恰恰体现了小老鼠对星星的深厚喜爱。

龚言蹊同学指出，文中描述小老鼠每晚都会静静地欣赏他的星星，如同聆听美妙的音乐，这无疑是他每天最快乐的时光。小老鼠对星星的这份热爱，从他每天吃完饭后第一件事就是看星星这一细节中可见一斑。

徐一诺同学则强调了小老鼠为了拯救那颗暗淡的星星所做出的种种努力。他把黑石头抱回家，细心地为其洗澡、擦拭，甚至求助于萤火虫，希望它能点亮星星。这些举动都充分展现了小老鼠对星星的深厚情感。

其他同学也纷纷发表了自己的见解。他们提到，小老鼠每天都会对星星说晚安，这表明他对星星的珍视；当星星生病时，他的担忧更是体现了对星星的关爱；而当他担心狮大王会要回他的星星时，更是体现了他对这颗星星的深厚情感。

综上所述，我们可以得出结论：对于小老鼠而言，那颗最小、最暗的星星不仅仅是一颗星星，更是他的朋友、他的珍宝。他之所以如此珍视它、爱护它，是因为它给他带来了无尽的快乐与陪伴。

本节课历时一个半小时才完成，遵循了五磨法的授课流程。令人欣慰的是，孩子们在整个教学过程中都积极参与，全身心投入到了听、读、思、说的学习活动中，几乎占据了课堂的绝大部分时间。在梳理文章脉络的环节，我自认为引导得相当出色，不仅清晰地梳理了文章的框架，还激发了学生提出更深层次问题的兴趣。然而，我也意识到了一些不足之处。例如，我未能很好地把控课堂时间，原计划一节课完成的内容，实际花费了超出预计十几分钟。另外，在表达方面，往往表达能力强的孩子发言机会更多，而那些平时较少发言的孩子则显得较为沉默。还有，面对如此长的文章，我是否应该要求学生提前预习并阅读呢？毕竟，在课堂上要求二年级的学生在短时间内将文章读正确并流利，确实是一项不小的挑战。在后续的学生分享感受并齐读句子的环节中，我注意到，识字量不足的孩子甚至连句子都读不通顺。但换个角度思考，每一节课都不可能让所有孩子达到相同的成长水平。对于能力强的孩子来说，他们可以走得更远；而对于那些潜能尚未完全开发的孩子来说，即使他们在课堂上只是静静地听老师朗读这样一篇美妙的童话，也未尝不是一种收获。