爱因斯坦说过：“一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。”小学语文课程标准中也明确指出：在发展学生语言能力的同时，要发展学生思维能力，激发想象力和创造潜能。想象是儿童的天性，孩子们大多善于想象，可是并不都善于把自己的想象表达出来。其中，最大的困难是不会捕捉脑海中瞬间即逝的想法。
统编小学语文教科书三年级下册第五单元的人文主题是“想象力比知识更重要”。本单元编排的内容都是关于想象的描写。《宇宙的另一边》作为本单元第一课，描绘了宇宙的另一边还有另一个世界，而且是这一边的倒影。在教学中通过交流宇宙另一边的秘密，感受课文的想象的大胆与奇特，引导学生打开思路，大胆想象，走进无拘无束的想象世界，想象一下宇宙还有哪些秘密。
一、引导性听读，发散思维。
教育原本就是一场温和的浸润，教师轻轻地读，学生静静地听，孩子们可以在老师读到任何一个地方的时候站起来，说出自己的感受或者提出疑问。在听读的过程中，既有思维训练，又有想象力的训练，能够让学生在听中感悟，听中提升。所以在这节课的开始我以听读课的形式，引导学生走进文本。
大家合上课本，先给大家十秒钟的时间大家静下心来，安静下来……我们要开始啦。
我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
师：你觉得浩瀚的星空都有什么呢？
生：有流星、有漫天的飞机、有月亮、星星、有许多陨石……
师：是啊，浩瀚的星空中有许多神奇又奇特的东西。
星光洒进我的眼睛，在我的身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密。
师：告诉我们一个什么秘密呢？
生:很远很远的地方，宇宙的另一边有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的影子。
师：有没有细心地同学发现里面有个词语反复出现了好几次？
生：一样。
师：噢，真棒，那你从中发现了什么呢？
生：宇宙的另一边，是这一边的倒影。
师：噢，这么神奇呀！原来宇宙的另一边是这一边的倒影呀，那接下来老师也不读了，看咱班哪位同学能用自己的话说一说“宇宙的另一边”有哪些秘密吗？
话音刚落，学生们一个个争先恐后地举起小手，讲述着宇宙另一边的秘密。
师：真棒，老师都被“宇宙的另一边”这些神奇的秘密多吸引力，那你们觉得除了这些还会有什么秘密吗？
生1：在我们这里我们一周上五天课，休息两天，那么在宇宙的另一边他们是不是一周上两天课，休息五天呢？
生2：我们这里这几年总有疫情，在宇宙的另一边没有疫情，人们可以在周末去任何想去的地方。
生3：我们这里人们会生病死亡，在宇宙的另一边人们是不是不会生病，能够长生不老呢。
生4：在我们这里汽车都是用铁做的，在宇宙的另一边汽车是不是都是用糖果做的，不仅能跑还能吃。
……
那有没有细心地同学发现宇宙的另一边还有什么与众不同的地方呢？
生：还有加法和乘法。
师：噢，原来宇宙的另一边还有加法和乘法呢，那到底是怎样的加法和乘法呢?和我们这里的一样吗？大家能一起来读一下吗？
二、合作性学习，创新思维。
小学语文新课程标准基本理念中明确指出：在语文教学中要
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